关于描写校园的散文有么?写关于校园的散文,优美一点

关于描写校园的散文有么?写关于校园的散文,优美一点
关于描写校园的散文有么?
写关于校园的散文,优美一点

关于描写校园的散文有么?写关于校园的散文,优美一点
注：转载的,仅供写作参考
星星梧桐
梧桐是一种富有诗意的树,校园里因有了它而诗意盎然.记得去年深秋的一个周末下午,把疏远了一周的儿子带到校园,当时梧桐叶落得满园都是,清洁工刚扫起前一层,后一层又席卷而来.满地黄叶,把校园装点得秋味十足.自古以来就有“一叶落而天下知秋”、“春女愁,秋士悲”的说法,我虽非“秋士”,但面对此景,也不禁悲从衷来.于是拾起一片旋到脚前的桐叶,很大,青黄相杂,脉胳尚且饱满,一时兴起,我把左手的五个手指靠在它的五个角上,颇有些发现似地问儿子：“你看这树叶像什么?”
儿子见我拿着树叶问他,也好奇地捡起一片桐叶,思索着.看他眉头紧锁的样子,我便心痛地提示他——把一只左手完全贴在树叶上,放在右手上递到他的面前.这时他的黑眼睛闪闪一亮,扬起满是稚气的脸,高兴地对我说：“这不是天上落下的星星吗?你看它的角,多像星星呀?”
听到这里,我先是一愣,没想到他没有顺着我提示的思路去思考,接着便是一惊——他的比喻多么地形象生动,接着更是一喜——他的想像多么富有诗意.与成年后灰色的我相比,他眼中的世界多么绚丽多彩.他的话,把我钉在地上好一阵思索,直到他跑到面前.他蹲在地上,捏着叶柄,拾着桐叶,嘴里还不停地念着自已改写的儿歌：“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像无数小眼睛；一闪一闪亮晶晶,满树都是小星星,挂在树上放光明,满树都是小眼睛；一闪一闪亮晶晶,满地都是小星星,落在地上放光明,满地都是小眼睛.”
和儿子在一起,他总能给我许多意外的惊喜.就在到校园的几分钟之内,他就造了一个生动而有趣的比喻句,还改写了一首很不错的童谣.应当说这都是梧桐带给他的灵感.后来,我就把我们那天的对话写成了一首名叫《梧桐叶》的小诗：
把手 按在树叶上
我告诉三岁的儿子：
这树叶 是树
落下的手掌
儿子把它举过头顶 看着棱角
告诉三十岁的爸爸：
这是一颗星星
来自天堂
笔落没有惊风雨,诗成也未泣鬼神,但着实把我和办公室的同事感动了好一阵子.实际上,在我和儿子这一般大小的时候,也就开始关注过这种特殊的树了.记得当时在我们家的后一排,有位姓马的邻居,按风俗我们应叫二姑爷.当时他家的院子里就有一棵有脸盆粗挺拔的梧桐树,修剪的方式与其他树木不大相同,树皮剥落处,青绿色深浅不一,而没有剥落的地方,像是将要愈合的伤口,让人觉得树的每一丝成长都要经历一次痛彻心扉的剧痛.当时之所以注意到这棵树,是因为二姑爷在一次酒后和二姑吵架,说了大话,气走了二姑,扔了三个和我一般大小的孩子,好几个月不回家.那天我们在他家的院子里玩,他又醉酒,他拿着一根细长的铅丝恶狠狠地说：“等她回来,我非用这根铅丝把她绑在这棵树上.”后来二姑还是回来了,倒没见二姑爷把她绑在树上,却是低三下四地像二姑说好话,只差没让二姑把他绑在树上.事情过去二十多年了,记得不甚明了,但那棵树,却在我的记忆里生了根.
读小学初中高中的时候,校园里不知道为什么总是会有成排成排的梧桐树.当时觉得校园里栽上它们的好处就是能得枝繁叶茂,夏天好乘凉避暑,对它的其他用途识之甚少.只到上了高二高三,到了人生成长的旺季,人也变得好学而又敏感,充满了强烈的索取欲望,于是,在一个雪后的冬天下午,看着那修剪过的冬梧桐上一根根笔直伸向天空的枝条,我忽然想到那岂不是我,正向上天用力地索取我想得到的一切吗?知识、友情、甚至朦胧的爱情……当年的血气方刚,也许只有雪地里那些落尽了树叶的枝条才能表达得淋漓尽致.也许正是当年的比喻,影响了自己后来的思维,以致十几年后和儿子对话时,还把梧桐叶比作树落下的手掌.
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春江水暖鸭先知
在宁静的校园里呆久了,从早到晚,由一年到数年,不名所以会觉得自已也变得像呆子一样,对外界变幻似乎越来越麻木,因此,总会更多地在意身边变化多端的事物,而我总把眼光集中到校园里那条多变的小河上.
我已不止一次地写到校园里那条并不出众的小河了,它有点像一潭死水,但它在我的眼里,却与众不同,虽然不大,水也不见流动不见清澈,也无荷无菱点缀,却能给我带来很多意想不到的乐趣.因此,我常常从它的边上走过,只为多看它几眼,看它的水光潋滟,看它的水平如镜,看它的冰冻三尺,看它的春暖冰释……
古人说：仁者爱山,智者乐水.而我既非仁者也非智者,却也爱山乐水,细想来,只是因为对自然怀有一份难舍的情怀罢了.正因为如此,有时倒对人世显得有些不以为意,没有人知道自然界的山山水水能带给我多少意想不到的惊喜.
曾亲眼见到小刘从中钗上一条两斤来重的鲤鱼,曾看到一个年迈的老人在河边用带着两个鱼钩的钓竿钓鱼,也曾看到河里布满载着捕虾网兜的白色泡沫……有这些也就够了,它们总能唤起我儿时的回忆.
在那平静的水面之下,竟然会有一个生动活泼的鱼虾世界.这对于童年充满强烈好奇心的我来说,无异于哥伦布发现了新大陆.于是,我也会在大清早跑到镇东,在浓雾里用准备好的菜刀筏倒两米来高的青竹做鱼竿,母亲问起菜刀的缺口我只好装作不知；我也会外出钓鱼而三顿饭不吃,到家几乎晕倒,用妈妈的话说“脸像黄纸一样”；我也曾在烈日下钓虾,结果却钓上一条一尺来长的大蛇……
童年的我几乎是在水边度过的.只到我上初中,这个毛病才有点收敛,到高中就只好忍痛割爱,而现在,只好借远观激起回忆聊以度日了,但看看也足以心慰.前些日子又过河边,当时正是寒冬,水虽然没有结冰,但想来也足够地冷,当时水寒砭骨,我袖手缩头从那桥上走过,居然看到远处深色的水面上有什么东西在移动.粗一看以为是树叶,烈风早把枯叶一卷而光,不可能是树叶呀,那会是什么呢?停下慢行的脚步,眯起近视不浅的小眼,呵,那竟然是只鸭子,很明显是一只出生不久的鸭子.它兀自在水上游着,一动一动很快活的样子,我仿佛听到它的鸣声.这时候,它也好像看到了我,但见我只有一个人,和它一样,形只影单的样子,倒并不吃惊,竟有点同情寒风中的我,又在远处的水面划个圈,一晃一晃地向我游来.春江水暖鸭先知,水尚未暖,哪来先知的鸭子?我一时有些想不通,愣愣地立在桥上,而它却向边上一转,游到边上,竟跳进了水边的一个流水洞里,接着就是边上经过的同事的问候：“怎么呆呆地出神,看什么呢?”
“水面上有只鸭子?”
“鸭子?”
“嗯.”
“哪来的鸭子?”他嘲笑地说,“我看你是呆子.”
我愣了看半天,才明白他是在取笑我.但想了一想,这个时候对别人说起这个事,又有谁会相信呢?连自已都不相信的事说给别人听,别人怎么会相信?我苦笑着摇摇头,把自己的这个发现带回办公室,但还是忍不住告诉了别人,只好又被别人取笑一番.这时我倒平心静气多了,心想真是实践出真知,但事实总归是事实,不是还有一句“真理总掌握在少数人的手里”这一传世格言吗?就让我一人拥有小河的秘密吧,其中冷暖,就让我像那只鸭子一样,自我感知吧.
于是,我坐在桌边一个人想着心事.那不可能是一只家养的鸭子,一是因为校园中不可能有人养它,再者鸭子一般在春天孵出,此时出现,别人当然不信了.正是这些常识,影响了人们的判断.由此看来,有时候常识是靠不住的.我边想边笑了.这样一来,那它只能是一只野鸭子了.在这么大的校园里出现一只野鸭子并不奇怪.更让我难以释怀是竟然只有一只.如果它没有兄弟姐妹,独自在这个寒冬腊月的天气里出来觅食,怎不让我生出些同情.不知那个流水洞里可有它的父母.我倒希望刚才看到的它是在父母的看护下练习游泳,因此它才那么兴奋.我倒真希望是这样,而不是校园水寒只它知.当然更不希望它来个落霞与孤鹜齐飞.