怎样写好英语和语文作文

怎样写好英语和语文作文
怎样写好英语和语文作文

怎样写好英语和语文作文
写好英语：每天都要练习写英文,不要松懈,最好有一张规范的英语字母表,没有的话,去问一下英语老师吧.多看看课文上的英语,端正一点,姿势正确,不要马虎,认真练好字
语文作文：说语文作文,我的强项（嘻嘻~）其实,主要还是要多积累课外上的好词好句好段哦!可以模仿课文上的语句类型,不过主要还是多积累一些优美语句最好,还要能贯通,什么地方能用什么地方不能用这是主要的,学会贯通.其实作文不是很难,把你心里的真情实感写出来就可以了,你要是能把一篇文章写的淋淋尽致自然离不开这些积累啦!所谓积累,不是抄作文,是记住这些好词佳句,加油!相信你一定能写好作文和英语的.对了突然想到,你该不会是说写好英语作文吧?
英语作文也很简单的,记住单词的意思,比如：to后面要加动词原型等等.一般考试的时候,会有阅读参考文给你的,没有的话,还是要靠积累喽!

多背 多练

英语作文：
记忆常用的单词短语；
学习常用的语法句式；
背诵一些优美的英文句子，比如谚语；
记住一些常用的套话，也称为万用句子；
注意书写。
语文作文：
你指的是应付考试的作文吧，
按照老师的套路来，能够保证你拿到基础分45，剩下的就要看你的文采啦，比如说名言名句的引用恰到好处能够体现你的文学功底，修辞手法的应用也能增添亮点。还有就是...

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英语作文：
记忆常用的单词短语；
学习常用的语法句式；
背诵一些优美的英文句子，比如谚语；
记住一些常用的套话，也称为万用句子；
注意书写。
语文作文：
你指的是应付考试的作文吧，
按照老师的套路来，能够保证你拿到基础分45，剩下的就要看你的文采啦，比如说名言名句的引用恰到好处能够体现你的文学功底，修辞手法的应用也能增添亮点。还有就是注意语言要有条有理，逻辑通顺，做到言简意赅，一篇条理清晰，句式整齐的文章会让人赏心悦目的。下面具体的介绍各种文体的写作方法（我是过来人）。
记叙文：该文体写得好能拿高分，写不好就惨了 ，注意要真实，细节，能够打动别人才会成功。
议论文：这种文体按照格式来，45保底分，如果注意条理、善于引用名家语录及事迹（引用得当）、外加排比句式排山倒海的恢宏气势而来，没有人给低分。
散文：所谓的散文，其实高中生很难写出真正的散文来，姑且将大家写的小文艺的东西称为散文吧。散文其实是考试作文的小忌讳，得不到高分，建议别写，是在想些，就注意：形散意不散。做到有始有终，别洋洋洒洒的写一大篇，却没有一个确定的主题，委婉的将自己的思想融入到小清新之中，是自己具有文艺气息。
诗歌：此乃应试作文 的大忌，强烈 建议不要写，除非你博览群书，尤其是古代诗歌，通晓音韵。不是不让写，是高中生写不好（一个小时能写出什么诗歌）。
最后奉劝一句，要考试，写议论文>记叙文>散文>>>诗歌，想拿高分，就多读书，培养文学素养，写的东西自然就上一个层次。要是单纯的写作，不用拘泥于格式，随心所欲。

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1. 按题目要求作文 我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。 因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时...

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1. 按题目要求作文 我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。 因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。 2. 把开头结尾写好 我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。 但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。 3. 把话说明白 有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。 但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。 4. 注意分段 有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。 可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。 5. 把每段的第一句写好 每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。 6. 卷面上尽量少修改 文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语 搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认 真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什 么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种 句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段， 时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的 发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更 深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会 诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球 类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访 问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认 识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

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