学前班拼音声母教案

学前班拼音声母教案
学前班拼音声母教案

学前班拼音声母教案
教学目标1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节.3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声. 4、认识5个生字,会读儿歌.教学重点：1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声.教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础.zuo的读音.课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片.教学过程第一课时一、复习引入,谈话激情.我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?（出示声母卡片,指名认读、齐读）小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音.1、学习z的读音⑴出示画面,这个小朋友会干什么?（小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z.）⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音.自由试读.⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音.⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会.⑸老师小结发音方法：发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些.⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导.2、学习c的读音⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”.出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音.⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强.⑶学生练读,体会发音要领.（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”.出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同.⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来.⑶学生练读,体会发音要领；同桌互读,相互纠正.4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字.现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论.3、你是怎么记的?带大家一起说.当小评委说说谁记的方法好.四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?（前音轻短后音重,两音相连猛一碰）2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读?（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词.重点指导zuo的读音.五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的.看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的.2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写.（边写边强调书写时应注意的地方.）3、学生练写,师巡视,相机指导.在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正.六、 小结,下课.第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!2、复习声母z、c、s及相关音节.（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?（声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些） ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会.⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导.⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节.和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音.它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记.⑸练读zi、ci、si的四声.A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉.C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读.D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声.E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读.2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处.⑵在桌面上书空.⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏.（把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果.）二、看图读词语1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的话说一说.4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?三、认读字词,读儿歌.1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了.老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”.2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求： ⑴不会读的字用记号标出来.⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来?3、师生共同质疑.如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等.4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”.5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音.6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听.7、学习小组讨论怎样记住生字.集体交流：区别“了”和“乐”的音形义.8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读.四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

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